Записки студента

09 Янв, 2011

Во всех ли конспектах

Автор: admin Категория: Новости

Во всех ли конспектах, независимо от типов уроков, будут и должны найти отражение названные составные части будущего занятия? Нет. Выбор того или иного типа урока потребует от учителя неодинаковой подготовительной работы и оформления ее в плане-конспекте. Названные выше составные части конспекта наиболее характерны для уроков изучения нового материала и комбинированных. Повторительно-обобщающие и уроки проверки знаний имеют специфику: в них отсутствует или почти отсутствует изложение нового материала и поэтому будут опущены в конспекте составные части, связанные с изучением нового материала.

Непременными компонентами (составными частями) плана-конспекта урока любого типа будут: I) наименование темы урока, 2) формулировка его цели, 3) перечень оборудования, 4) содержание учебного материала и методика его изучения, 5) формулировка его домашнего задания. Итак, нам уже известна сущность плана-конспекта и его составные части. А какова последовательность составления плана-конспекта. Давайте определим его этапы. Какова форма плана-конспекта урока истории? Единой, строго определенной формы нет. Конспекты повторительно-обобщающих и уроков проверки знаний целесообразно делить на две колонки (если в них отсутствует изложение нового материала): Работа учителя Работа учащихся План-конспект комбинированного урока и урока изучения нового материала разделяется на три колонки: Ход урока Работа учителя Работа учащихся 2. В ходе урока истории учитель проводит проверку домашнего задания, организует изучение нового материала, закрепляет изученный материал и т.д. Следовательно, можно утверждать, что учитель делит урок на части (элементы).

В основе этих элементов лежат методические варианты урока. Основные методические варианты урока следующие: Методические варианты урока Типы уроков I) подготовка учащихся к восприятию нового материала комбинированный и изучение нового материала 2) сообщение новых исторических данных — 3)организация осмысливания, закрепления в памяти учащихся важнейших исторических событии, явлений, дат, терминов, понятий — 4) выработка у учащихся умений и навыков работы с учебником и документом, картой и картиной, и, главное, умения мыслить исторически — 5) применение школьниками усвоенных знаний умений и навыков комбинированный, проверк. зн, повт.-обобщ 6) проверка степени усвоения — Безусловно, учитель не сможет (да было бы и ошибочно) применять все эти звенья на каждом уроке. В зависимости от типа урока учитель при подготовке конкретного урока выбирает несколько звеньев или даже одно основное звено обучения.

Комментарии (0) к записи "Во всех ли конспектах"

Комментарии закрыты.



  • No comments

Об авторе

Обычный студент, каких миллионы.. :)
Но в отличие от большинства, я уже съездил на Мальдивы и по достоинству оценил качество услуг Globall Holiday